terça-feira, 19 de junho de 2007

Construção do Artigo


Gente, meu artigo está nascendo...
Hoje passei a tarde fazendo isso. Até mudar o título, eu mudei. Quando vi que eu estava enveredando meu discusso pra um certo lado, permaneci nele e mudei o título. Até que tá ficando bom, ainda tem muito trabalho pela frente. POr enquanto vou dizer qual é o título :
A Concepção da Internet como simples “ferramenta” ou como constituinte do processo de aprendizagem

Por enquanto está em construção, mas está nascendo. Só falta ele pra eu passar para o 6° semestre!!!!!!!!

Internet e Educação



Apesar da Apresentação de Impressos e de Internet terem sido no mesmo dia, 12 de junho (dia dos namorados!!!!!! rs) fiz duas postagens distitas, diante da quantidade de informações e do que tenho vontade de falar sobre esses assuntos.

A turma de Internet nos trouxe o surgimento da mesma: 1069 (nem é tão velha assim...) No Brasil, cehgou no fim da déc de 80, e antes de 1995, a Internet era só para Universidades. A partir dessa fase, então, se criam os domínios ".com"; ".org"; ".mil" (pasmem... pouco mais de 10 anos!!!! Nossos filhos vão achar o mesmo que achamos de nossos pais, que viram o surgimento da Tv... rsrsrsr)

As meninas falaram de LIVRO VERDE" E o que é isso??]
Foi um movimento que começou em 1991 com a disseminação de Internet e com a intenção de fazer "capilarização" (necessidade de levar comunicação para todo o pais, no caso, os EUA, que tinha essa intenção e que era apenas estrutural). Então essa intenção "estrutural" dos EUA migra para Europa e lá toma um cunho mais social, abrangendo essa questão de levar a comunicação a todos, mas também de educação.
Em 1990 chega ao Brasil, e ´hj quase todos os países do mundo têm o Programa Sociedade de Informação.
Linhas de ação:
Mercado de trabalho e oportunidades
Universalização de serviços e formação para cidadania
Educação na sociedade
Conteúdo e identidades culturais.

Os Infocentros
São centros públicos de acesso à Informática.

Agora eu queria falar novamente da questão de diferenciar idéia de "FERRAMENTA" e a idéia de algo "ESTRUTURAL", porque o grupo, em um determinado momento trouxe um artigo que contradizia toda a apresentação dele, pois trazia a Internet como RECURSO e não como REVOLUÇÃO. Então a professora enfatizou: Ferramenta é o apoio que faz permanecer o sistema todo igual, só que não podemos ver a tecnologia como ferramenta. Cursinhos de informática 'aligeirados" são suficientes para professores que vêem a tecnologia como ferramenta.
e que venham as "ferramentas" para mudar o conceito para estruturar, mudar, construir e não só auxiliar, ajudar a permanecer.

Apresentação de Impressos!!!



Hoje assistimos a apresentação do grupo de Impressos. Sabemos a diferença entre Impresso e Imprenssa: Tudo que é da Imprenssa é Impresso, mas o contrário não é verdadeiro; Hum... a história do jornal... nossa, como era trabalhoso fazer jornal no séc XV! Gutemperg criou uma prenssa, e nela, semanalmente era feito um jornal através da junção de letras, daí ia para a prensa e se reproduziam várias cópias. Mas eu fiquei imaginando, alhuém juntar letra por letra para fazer um dos textos de um jornal... e se acabasse a letra "a" por exemplo??? Tinha que esperar fabricar, porque as outras letras "a" já haviam sido coladas, esperando a prenssa... rsrs.

Mas, vamos lá... a equipe que apresentou trouxe uma discussão interessante:
"Qual o futuro do jornal Impresso?"
"Tá perdendo espaço para a Internet???"
Eu acho que seja assim: não que o jornal esteja perdendo o espaço na casa daqueles que sempre leram jornal, que são tradicionais, e tal, mas ele está deixando de conquistar o espaço daqueles que fazeem parte da nova geração de leitores.

Com relação à Educação, as meninas do grupo trouxeram Freinet à nossa discussão: ele publicou o livro "A imprenssa na escola", no qual se aplicavam as vantagens de se trabalhar o jornal escolar. Freinet propunha os Impressos na Educação NÃO COMO RECURSO, como FERRAMENTA pedagógica, mas sim como REVOLUÇÃO. E isso é muito imporatante que saibamos distinguir nos textos, dissertaçõesm falas, etc que vemos por aí. Muitos autores falam de RECURSO, não de REVOLUÇÃO, que é o importante que se faça. Acho que a idéia de ferramenta, é que tudo continue como está e em determinado momento você tenha um "auxílio". Já Revolução, pra mim, é a mudança definitiva, são os Impressos,o rádio, a Internet, a Tv fazendo parte de forma contituinte do processo, e não só como auxílio, e o q é pior, de poucos.

Falando de quadrinhos, o que achei interessante é que a revista em quadrinhos traz a possibilidade "imagética" (como disse Bonilla em sala); ou seja, a possibilidade de imaginar, de viagar, e imaginando, a criança busca outros contextos à sua mente, consequentemente, a construção do cognitivo.
Pois o mesmo texto do que está numa revistinha, escrito em um papel simples, sem gravuras, não traz o mesmo efeito. Não que tudo que a criança vá ler tenha que ser enfeitado, mas dependo do que você quer que a criança alcance, os quadrinhos podem fazer parte do processo causando uma grande revolução.

terça-feira, 12 de junho de 2007

Apresentação, discussão, conhecimento!!!!!


Nossa apresentação foi no dia 04/06, sobre Rádio e Educação e levamos à discussão através dos fatos históricos, como surgiu o rádio; os projetos do tipo Minerva e Dosvox, e tipos de rádio (ou modalidades): comercial (que o mais comum, o que estamos acostumados e ouvimos com mais frequência. É onde são feitas propagandas - e esse é o ponto que mais diferencia das demais; falamos tammbém das educativas, cuja a finalidade é a educação, promover o conhecimento, divulgar eventos, tudo o que seja relacionado à Educação. Não pode fazer propagandas, mas pode mencionar os patrocinadores de eventos educativos; e a rádio comunitária, que diferente do que muitos pensam, é regulamentada pelo Ministério das Comunicações, precisa ser solicitada, passar por aprovação, etc... Se não passar por essas etapas burocráticas e funcionar sem autorização é pirata. Além disso, a rádio comunitária tem que ter o microfone à disposição da comunidade. Ela não tem dono e não pode ter propagandas.
Já que falamos em PIRATA, esse tipo de rádio é todo meio radiodifusor que não passa por autorização do Ministério da comunicações, seja ele de Tv ou rádio. Sendo que TV pirata é complicado de se ver, já rádio, por ter um custo barato e ser de fácil acesso a qualquer camada da população, é alvo dos pirateiros. Sem nenhuma preocupação, esses "pirateiros" aproveitam, muitas vezes, a transmissão de antenas de aviação, fazendo com que haja interferência e podendo causar graves acidentes aéreos... Pois é... Falei disso tudo e muita mais na minha apresentação. O mais importante é que houve discussão ao final, e troca de conhecimento. Vou finalizar com uma frase de Edgard Roquete-Pinto, que:

"Prevendo a importância da rádio na educação do povo fundou, a 20 de Abril de 1923, na Academia Brasileira de Ciências (de que era membro, bem como de outras associações nacionais e estrangeiras), a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, só com fins educacionais e culturais (fig. 4). O fascínio de Roquette pela rádio deve-se, em parte, pela entrega à causa positivista e à profissionalização como antropólogo, factores que o colocaram ao serviço de causas científicas e sociais." (FERNANDES, 2002)




"A rádio é a escola dos que não têm escola. É o jornal de quem não sabe ler; (...) é o divertimento gratuito do pobre; (...) desde que o realizem com espírito altruísta e elevado (...) Pela cultura dos que vivem em nossa terra. Pelo progresso do Brasil". (EDGARD ROQUETTE-PINTO)

FERNANDES, ANA; EDGARD ROQUETTE-PINTO, in: http://amazonia.no.sapo.pt/Roquette-Pinto.html , 2002.

segunda-feira, 4 de junho de 2007

III SEMANA DE SOFTWARE LIVRE


Evento que ocorreu de 22 a 25 de Maio na Faced- UFBa e em Irecê.
Com palestras, oficinas, mesas, e a transmissão ao vivo nos pátios, do que ocorreia nos auditórios, estudantes e a comunidade em geral pode acompanhar as discussões a cerca das novas tecnologias. Como elas surgiram, como elas são aplicadas, e como elas podem vir a ser utilizadas por todos, inclusive por quem não é letrado. Foi um evento de grande enriquecimento cultural e principalmente de conhecimento.
Valeu pela semana... ano que vem terá a IV, e essa, com certeza não quero perder nada!!!!!

Informação pra todos....


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Rádio e Educação



"utilizar o rádio para atingir o homem, onde ele estiver, ajudando-o a desenvolver suas potencialidades, tanto como ser humano, quanto como cidadão participativo e integrante de uma sociedade." (Projeto Minerva)

Preparação para o Seminário sobre RÁDIO e EDUCAÇÃO



Na aula anterior a esta, foi a III SEMANA DE SOFTWARE LIVRE, não tivemos aula, mas apresentamos nossos trabalhos. Foi um evento e tanto pelo pouco que pude acompanhar. Estão todos de parabéns por esse evento que promove uma verdadeira oficina de novos conhecimentos, trocas, interações.
Na aula de 31/05 ficamos encarregadas de pesquisar e nos reunir entre os compnentes dos respectivos grupos para organização dos Seminários. Organizamos e pesquisamos bem nossos temas e entre o ítens que vou falar, um em específico é "Novidades e Curiosidade", eu irei falar do Projeto Minerva. Que achei fuçando o twiki. Outro que edescobri pesquisando foi o prjeto DOSVOX. Não irei aqui e agora comentar muito sobre eles pois ainda estou preparando minha apresentação, além do que não teria graça na hora, rs. Além disso, falarei também a questão da prática pedagógica relacionada às novas tecnologias. Como base para falar sobre o assunto, li o artigo "Ensino de Mssa: Do artesanato à Revolução Industrial" que é muito interessante, pois o autor faz uma problemática sobre a realidade da educação, depois sobre como educador, a realidade do preparo do educador, etc... bem interessante. Bem, já vou indo... tenho que terminar minha apresentação, pois é na próxima aula!

terça-feira, 15 de maio de 2007

Discutindo mais conceitos....

Hoje ficamos de terminar de discutir os conceitos que não tivemos temos na última aula. O primeiro conceito foi Digital. Vimos que digital vem de dígito e diferenciamos de analógico, que vem de analogia. E o que é Analogia? É encontrar semelhanças (um pode representar o outro). É a relação entre idéias, sistemas, representação. Analógico são as grandezas contínuas, que tomam todos os valores em um intervalo de tempo. Então o que é digital: É tudo aquilo que podemos modificar, mexer, etc.
Entrando no conceito de “Virtual” apontamos Lévy, que é o mais famoso q discute isso, resumindo ele diz: tecnologia, existe em efeito, em essência, nó de tendências e forças, limbo. Diante disso Bonilla falou sobre a metáfora do caldeirão para representar virtual e atual. De dentro do caldeirão saltam coisas, essas coisas são os acontecimentos, e esses acontecimentos surgem por conta de existir o caldeirão (que é o virtual). Ou seja, de dentro do caldeirão podem surgir coisas que não podemos mensurar e isso que irá surgir é a realidade. Complicado??? rsrsrsr
De novo: Os acontecimentos são as coisa q saem do caldeirão – o q filósofos chamam de “atual” e o caldeirão é o virtual. O virtual e atual – o ir ir vir do virtual e atual é o que se chama de realidade.
Vivemos num campo de forças (o virtual) que interfere em nossas vidas, nos acontecimentos (o atual) ou seja, na nossa realidade

O que tecnologia tem haver com isso?
Se digital é tudo aquilo que se pode mexer, mudar, a tecnologia é totalmente virtual, pois pode ser mexida do jeito q quisermos.
E realidade virtual: é o conceito q tem haver com interface que precisa de canais multicensoriais e provoca uma imersão, sai do meio físico e vai para um programa, precisa navegar, interagir e sempre é em 3ª dimensão. O outro conceito foi Simulação: Articulado com isso tudo, Simulação, de forma prática, significa:cálculo numérico, modelos, digital, virtual. Diferente do analógico, que é a representação de um objeto (ex: uma fotografia), a simulação não precisa do objeto para comparação. EX: um site de cabeleireiro: simulações de corte e mudança de cabelo sem precisarmos cortar e pintar de fato os cabelos; Simulação de vôo p/ novos pilotos e etc... podemos visualizar algo sem que isso seja de fato verdade, sem q exista.
Os modelos são construídos levados em conta a imaginação, os conhecimentos acumulados, as nossa idéias e teorias. Por isso conseguiram fazer filme de dinossauros sem nunca ter visto um.
Não trabalhos com imagens acopladas aos objetos, mas com modelos dos objetos.

O outro conceito foi com relação a comunidades virtuais. As comunidades convencionais são marcadas pela presença física das pessoas, que se encontram, convivem, etc
hoje temos, com as c. v., uma ruptura nas relações de espaço-temporais. A mobilidade é muito maior, se você não gosta de tal comunidade você sai, por exemplo.
A comunidade anterior, está ligada a presença, e a atual, está ligada a ciberespaço.
É nas comunidades que acontecem a inteligência coletiva, e essa acontece através dos interesses mútuos, presença ciberespaço e laços sociais.

Tudo o que as pessoas sabem, precisa ser valorizado e distribuído por toda a parte (Lévy). A inteligência deve ser distribuída, valorizada, diversidade, valorização, é necessário q aja interatividade e contribuição colaborativa. Isso Tudo é a base para se haver comunidade.

E se tem Comunidade, é preciso que haja Interatividade, certo? Exatamente. E interação e interatividade são a mesma coisa? Não. Interatividade está relacionada a pessoas, Comunicação de elementos humanos, e a interação tem haver com Ciência, elementos dos mais variados tipos – elementos químicos.

E o que é preciso para se haver Interatividade? busca constante, hiper-interação, bi-direcionalidade, provocar relações horizontais, intervir o processo, redirecioná-lo.