ARTIGO COLABORATIVO

RADIONOVELA E SOFTWARE LIVRE: AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS PARA A SOCIEDADE.

Carla de Oliveira. alanis_kal@yahoo.com.br

Dart Araújo. dart_araujossa@yahoo.com.br

Fabiana Costa. fabiana270285@yahoo.com.br

Géssica Aragão. gessica_aragao@yahoo.com.br

Otanísia Costa. octanisia@yahoo.com.br

Verônica Terto. veronicaterto@yahoo.com.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED-UFBA

2007

Resumo

O artigo discute questões sobre o Software Livre na sociedade contemporânea. Este abordará as principais problemáticas acerca da origem, conceito, distribuição, utilização e principalmente sobre o uso do Software Livre para potencializar uma efetiva inclusão digital. Analisará também o software livre associado à educação e ao rádio, meio de comunicação que permanece se adequando às inovações tecnológicas. Associado ao elemento web, o rádio aumenta seu potencial social, e, se usado de forma democrática, realmente a serviço do povo, cria meios para a produção de novos conhecimentos, divulgação de suas produções bem como a troca de conhecimentos, a discussão, o debate e o desenvolvimento do senso crítico, possibilitando a compreensão e a transformação da dinâmica social na qual vivemos e da qual devemos ser sujeitos atuantes. Para materializar nossa discussão sobre a temática, tivemos como produto uma radionovela, produzida em software livre.

Palavras-chave:

Software Livre, Educação e Rádio.

Introdução

Vivemos em um mundo em constante mudança. O que marca a sociedade contemporânea é a presença das tecnologias digitais, uma vez que quase todas as relações e movimentos de nossa época têm a ver direta ou indiretamente com elas. E qual o fator essencial para fazer uso delas? Como isso pode amenizar as problemáticas sociais? As mazelas presentes no contexto social estão longe de serem resolvidas pela boa vontade do poder público, mas a sociedade, a partir do momento que toma consciência dessa realidade, pode perceber quão abrangentes são as possibilidades de reação, fazendo uso de ferramentas tecnológicas com grande poder de comunicação: manifestações, articulações, denúncias e, principalmente, exigências para que haja respeito dos seus direitos básicos. Fazendo uso crítico e consciente das tecnologias, explorando seu potencial, abrem-se as tentativas de oportunizar aos indivíduos o entendimento de que a inclusão implica em muito mais que ter acesso à algo e sim poder usá-lo de forma que contribua para além dos seus próprios benefícios, também os da sociedade como um todo. Ou seja, a dinâmica deve funcionar de forma que cada um crie ou aperfeiçoe as tecnologias em prol do desenvolvimento social. E para tal, existe um universo de instrumentos de mídia, elaborado com software livre, cuja trajetória, desde o surgimento, está marcada por ser um mecanismo que visa estabelecer um elo entre a sociedade e suas possibilidades de melhoria individual e coletiva. Através da escolha de um desses instrumentos da mídia, a radionovela, irá se promover, por um lado, a difusão e o entendimento do movimento software livre, de forma que fiquem bastante evidentes seus benefícios e sua importância no contexto social, a fim de quebrar a hegemonia que existe em relação aos softwares proprietários. Por outro lado, despertar a idéia de que quanto mais compartilhamos e socializamos conhecimentos, mais eles crescem, possibilitando assim, um melhor desenvolvimento social. Utilizamos a radionovela pela relevância desse meio no contexto educacional e na formação da comunidade. As orientações apresentadas nesse artigo baseiam-se no levantamento bibliográfico dos autores: Silveira (2004), Pretto (2006), e nas informações disponibilizadas no site do Projeto Software Livre Bahia (PSL-Ba 2004), como também nos blogs de graduandos da FACED. Como produto desse estudo, foi produzida uma radionovela, inspirada no texto de Valois Filho (2004).

O software livre

Para entendermos melhor o que é software livre, é preciso saber o que é um software. O software corresponde a qualquer programa de computador. É um conjunto de informações digitais escritas em linguagem de programação; uma estrutura lógica desenvolvida por programadores, que realiza funções dentro de um sistema computacional, diferentemente do hardware, que é representado por monitores, impressoras, mouses, placas, memórias, etc. O software, por não ser físico, e sim lógico, não sofre desgastes e pode ser duplicado e armazenados em disquetes, cds e HD, sendo que cópias poderão ser transportadas de um computador para outros sempre que conectados a uma rede ou através de uma mídia. Em outras palavras, pode-se dizer que o software é o meio que torna possível o funcionamento do computador no que diz respeito à dinâmica de troca e processamento de informações. Existe um mecanismo necessário e indispensável para a compreensão e aperfeiçoamento de um software: o seu código-fonte - a essência de um programa de computador. Código-fonte é o "conjunto de palavras escritas de forma ordenada, contendo instruções em uma das linguagens de programação existentes no mercado, de maneira lógica. As linguagens compiladas, após ser compilado o código fonte, transforma-se em software” (Wikipedia). Sem ele, nada acontece, ele é que vai informar o que o programa vai fazer. Tudo começa no mesmo. Um software é denominado como proprietário quando tem seu código fonte em mais absoluto sigilo, sendo assim, inacessível às alterações. Tal característica é produto de estratégia comercial que visa impor à sociedade pagar por versões atualizadas. Um software pode ser considerado livre quando possui quatro liberdades: uso, cópia, modificação e redistribuição. O conhecimento do código-fonte torna-se necessário para isso. Tendo esse código em mãos, associado às quatro liberdades acima mencionadas, garante-se que a produção de conhecimento ficará livre, disponível a todos. A liberdade de um software é garantida pela suas licenças especiais que podem ser mais ou menos restritivas. A mais utilizada é a GPL (Licença Pública Geral). Dentro da GPL está o conceito de copyleft, que é uma forma de usar o copyright para impedir qualquer tipo de restrição, garantindo a liberdade. O copyleft garante o reconhecimento do autor. É necessário não confundir software livre com software gratuito ou aberto. Um software pode ser distribuído gratuitamente e não ser livre. Um software pode ter seu código-fonte aberto e de alguma forma sofrer restrições em uma das quatro liberdades, o que faz com ele não seja livre. Mas, ainda assim, “os custos de aquisição dos programas livres são bem menores, sua concepção vislumbra a liberdade de produção e compartilhamento do conhecimento e o desenvolvimento e a independência tecnológica nacional, o que implica em melhoria da conjuntura sociocultural e econômica do país (Projeto Sou Livre Também, 2004).

Surgimento do software livre

Durante as décadas de 60 e 70, os programadores compartilhavam seus códigos fontes uns com os outros, todos podiam modificar o programa e também partilhavam as mudanças, cujos princípios de liberdade e cooperação se assemelham aos da cultura hacker, que segundo a Wikipedia, é "o que os antropologistas chamam de cultura de doação . Tem como base a reputação e ganha-se status por doar seu tempo, sua criatividade, e os resultados de sua habilidade". Entretanto, com o avanço tecnológico e a crescente necessidade do uso do computador, as grandes empresas começaram a criar seus produtos para se firmar no mercado, se apropriando de programas e seus códigos fontes, tornando-os segredo comercial, ou seja, as empresas vendiam seus programas mas não disponibilizavam seus códigos fontes,impondo inúmeras restrições referentes à compra, utilização e divulgação dos programas, sem falar no alto custo. Nos anos iniciais da década de 80, um pesquisador chamado Richard Stallman deu início ao projeto GNU, que significa: “GNU is not Unix”, um acrônimo recursivo, que era muito utilizado na época. O GNU foi baseado no Unix, o primeiro sistema operacional a ser criado com uma filosofia não colaborativa, que serviu de base para a criação do Minix (sistema operacional também proprietário). O projeto GNU teria a finalidade de criar um sistema operacional livre que fizesse o mesmo que o Unix, inclusive sendo capaz de rodar programas e aplicativos do Unix. A idéia ganhou adeptos e em 1984 foi fundada a Free Software Fundation, como mostra Valois Filho (2004). . Em 1991, Linus Torvalds, um matemático finlandês, desenvolveu o núcleo (centro responsável pela articulação), chamado kernel, para o sistema operacional do tipo Unix, em formato livre. Com a ajuda de vários colaboradores, o software foi aperfeiçoado e assim surgiu o sistema operacional GNU/Linux. Vários outros softwares livres foram criados depois disso, como o apache, o gimp e o openoffice.org, conforme apontado por Silveira (2004).

O Movimento do Software livre atualmente

A comunidade do Software Livre envolve mais de 10 milhões de pessoas, sendo composta por hackers (pessoas que possuem conhecimento profundo sobre informática, programação e sistemas) e pessoas das mais diversas áreas de conhecimento como direito, administração, comunicação e educadores, além de outros. Por todo o Brasil há vários Movimentos Software Livre, que por sua vez fazem parte de um movimento mundial. O governo brasileiro vem incentivando cada vez mais o uso de software livre nas repartições públicas, reduzindo sensivelmente os custos com licenças de software proprietário, sendo que a economia antes gasta em licenças e compras, hoje pode ser direcionada para outros investimentos em pesquisas e tecnologia nacional, e até mesmo em setores sociais problemáticos. Não se restringe, porém, a intensificação do movimento do software livre em instituições educacionais, às diminuições de custos. Trata-se de despertar no publico docente e discente o interesse pela nova cultura que, apesar de estar sendo muito difundida, ainda é pouco conhecida e/ou simpática a alguns olhos. Como exemplo de mobilização nessa trajetória do movimento, encontra-se o projeto Sou Livre Também, da Faced/UFBA, “que busca criar espaços para debate, experimentação, utilização, produção de conhecimento e criação de cultura em torno da articulação das temáticas Software Livre, Inclusão Digital e Formação de Professores.” ( Projeto Sou Livre Também, 2004).

Vantagens do software livre

As vantagens mais evidentes e significativas do software livre são: liberdade, melhor desempenho e estabilidade, independência de fornecedor, segurança e menor suscetibilidade a ataque de vírus, possibilidade de fazer adequações, gerenciamento e investimento em hardware, confiabilidade, custo social baixo. No caso das empresas que trabalham com softwares, além de diminuir o gasto com licenças e royalties, proporciona a vantagem de oferecer aos clientes softwares personalizados, conforme suas necessidades específicas. Aos usuários, a vantagem de escolher a versão disponível que acharem mais adequada (GUESSER, 2007). Todos esses benefícios nos mostram que o software é uma opção totalmente viável, socialmente justa, segura e com custo mais baixo. O mais importante, porém, em especial no que se refere à educação, é a liberdade, a produção e divulgação do conhecimento, à disposição de todos. Tudo isso se move no propósito de fazer com que essa liberdade adquirida possa ser entendida como meio propulsor na mudança das dinâmicas políticas e sociais. E no âmbito educacional isso pode ser identificado quando o educar seja mais que colocar a criança na escola e sim despertá-la para seu papel crítico e reflexivo diante da sociedade.

Modelo bazar e o modelo catedral

Essa denominação, de acordo com Silveira (2004), foi criada pelo hacker norte-americano Eric Raymond. O modelo bazar é o modelo como os softwares livres são produzidos, baseado na colaboração e na interação. Seu modelo de negócios tem como base serviços, buscando vender desenvolvimento, capacitação e suporte, o que exige inovação. O modelo catedral é o modelo proprietário, fechado e hierarquizado, com modelo de negócios baseados em licenças. As empresas de software proprietário controlam o código-fonte dos seus softwares e apenas permitem que os usuários tenham acesso ao seu código executável. Ao explanar as dinâmicas do diferentes modelos é inevitável associar a modelos educacionais, às modificações que foram acontecendo junto com as transformações na sociedade. Já tivemos momentos marcados por uma educação autoritária, baseada em métodos que deveriam ser tão somente seguidos e perpetuados. Como já foi mencionado, o que marca a sociedade contemporânea é a presença das tecnologias digitais. A educação, por sua vez, nesse contexto, encontra-se firmada no propósito de formar indivíduos críticos, co-autores dos processos e dinâmicas que vivenciam, com desejo de mudanças capazes de promover o desenvolvimento social. Daí vem a importância tão grande do software livre, com o seu modelo bazar, para que essa educação se torne realidade, onde todos tenham as condições necessárias para produzir conhecimento, trocar idéias e informações, sem hierarquização de pessoas e saberes, numa produção coletiva, onde todos são sujeitos ativos e participantes do processo, baseado na inteligência coletiva e na ajuda mútua. Isso muda a relação do professor e dos alunos com o saber, que deixa de ser algo pronto e acabado, a ser integralmente transmitido como verdade absoluta e passa a ser algo que está em constante construção, que faz parte de um processo onde todos se beneficiam e ao mesmo tempo são capazes de beneficiar outros, por estarem articulados. É valido ressaltar, que outros eficazes meios de comunicação, têm o imprescindível papel, para não dizer responsabilidade, de promover a difusão de todos os movimentos que se mostrarem pertinentes ao desenvolvimento social. A escola, sem dúvida, deve caminhar lado a lado com esses meios, trabalhando não só na questão do seu acesso como também do seu entendimento. Um desses meios, bastante eficaz pelo seu alcance e versatilidade ao longo dos anos e das inovações tecnológicas, tendo um grande potencial educacional que ainda não foi totalmente explorado, é o rádio.

O rádio e a educação

O rádio, além de ser um meio de comunicação eficaz não só para a transmissão de informações, mas para educação, sendo esta a sua finalidade e intenção inicial no Brasil, tem um papel social muito importante. Se usado de forma democrática, pode ser colocado realmente a serviço da comunidade, como veículo de expressão cultural, um meio de mobilização social, discutindo as informações passadas pelos demais meios de comunicação de massa de forma questionadora, crítica, levando à interatividade e ao respeito à diversidade cultural. Adaptando-se às inovações tecnológicas, tendo agora presente o elemento web, o rádio muda a relação tempo e espaço, pois torna possível escolher o que ouvir no horário em que for conveniente, sem falar que aumenta o alcance do que está sendo produzido e transmitido, mantendo sua característica de responder às necessidades de informação e entretenimento da sociedade.. Segundo Cunha (2004), "o que se observa no encontro ou diálogo do rádio com a internet é o aproveitamento de suas melhores características, em favor de uma comunicação de qualidade. O rádio permanece como áudio, em tempo real, mas oferece informação on demmand, podendo estar presente no mesmo telefone celular que hoje se populariza". Ao debater sobre a Teoria do rádio de Bertold Brecht, Zuculoto (2005) afirma que O rádio tem, hoje, a possibilidade sempre maior de ser meio de expressão, se explorar e adaptar seus recursos técnicos, de linguagem e de conteúdo às novas tecnologias e aos novos tempos da humanidade. O rádio continua a ter potencial para ser o veículo mais popular e de maior alcance de público. E permanece sendo o de maior imediatismo, instantaneidade de transmissão. E cita o próprio Brecht ao falar sobre o papel que a rádio deveria ocupar: É preciso transformar o rádio, convertê-lo de aparelho de distribuição em aparelho de comunicação. O rádio seria o mais fabuloso meio de comunicação imaginável na vida pública, um fantástico sistema de canalização.Isto é, seria se não somente fosse capaz de emitir, como também de receber; portanto, se conseguisse não apenas se fazer escutar pelo ouvinte, mas também pôr-se em comunicação com ele. A radiodifusão deveria, conseqüentemente, afastar-se dos que a abastecem e constituir os radiouvintes como abastecedores. Portanto, todos os esforços da radiodifusão em realmente conferir, aos assuntos públicos, o caráter de coisa pública são totalmente positivos (BRECHT apud ZUCULOTO, 2005) O uso da rádio web na educação irá proporcionar aos alunos o contato com as novas tecnologias, aprendizagem de modo criativo, produção de novos conhecimentos, divulgação de suas produções bem como a troca de conhecimentos, a discussão, o debate e o desenvolvimento do senso crítico, o que contribui grandemente para que haja uma maior informação e formação sobre o software livre.

Considerações finais

Durante esta produção, percebe-se que não se trata apenas de ter o código-fonte, mas de ter liberdade, conhecer os processos e fazer uso da tecnologia de modo que nos beneficie individual e coletivamente, de forma simples e confiável, de custo social baixo e acima de tudo, livre. O incentivo de uso por parte do Governo Federal do Software Livre em locais como infocentros e instituições públicas reduz gastos significativos no que diz respeito às licenças de Software proprietário. O país precisa dessa iniciativa para firmar sua independência tecnológica e com isso, permitir que as desigualdades sociais possam ser amenizadas.

"Devemos usar a tecnologia para que a sociedade se organize em prol de objetivos comuns. É preciso que se criem comunidades de aprendizagem (virtuais ou presenciais) para que se formem relações horizontais. Dessa forma, os membros das comunidades poderão promover trocas interativas, discutir, trocar informação, construir conhecimento, formar inteligência coletiva. As tecnologias digitais estão em todos os setores, nós somos organizados por elas, vivemos com elas. Elas trazem um volume de informação imenso, essas informações trazem conhecimento e do conhecimento, aprendizagem. Mas para que a sociedade possa chegar à aprendizagem não ao mero consumo do que é passado, precisa ser incluída, precisa se incluir. Inteligência coletiva: Aprendizagem recíproca de todos. (VIEIRA, VERÔNICA. 2007).

A produção da radionovela foi uma forma que utilizamos para, além de deixar claro a importância da construção coletiva, socializar, de uma maneira agradável, toda a trajetória do software livre como alternativa ao modelo tecnológico imposto pelo mercado. Esperamos que esse produto de mídia chegue às escolas e à comunidade e ajude a esclarecer sobre o que é o software livre, sua importância e as vantagens de utilizá-lo. Constata-se então que a luta não é somente pela redução de gastos com licença e sim contra o monopólio, a favor da liberdade das idéias, da produção, a favor da coletividade, do verdadeiro sentido de articulação em rede, onde não podemos ser meros expectadores, mas colaboradores. A educação, como meio que pode gerar a transformação, ajudando no desenvolvimento do senso crítico e na formação de pessoas que mais do que questionar têm capacidade de propor soluções e estratégias frente ao contexto atual, precisa estar cada vez mais engajada na busca por essa liberdade e pela construção coletiva do conhecimento, usando os diversos meios que a vasta inteligência humana tem colocado à disposição.

Referências bibliográficas

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Disponível em : www.carosouvintes.com.br/universidade/ValciZuculoto.pdf. Acesso em 19/04/2007.